Curso básico em cirurgia plástica para acadêmicos: enxertos e retalhos / Basic course in plastic surgery for medical students: grafts and flaps

O processo de ensino na Medicina, principalmente nas áreas cirúrgicas, ocorre pela observação do ato cirúrgico e pela participação direta do estudante. A prática em cadáveres de seres humanos e em animais vivos está associada a custos elevados, risco de infecções, necessidade de instalações especializadas, bem como com aspectos legais e éticos a serem observados. A educação médica é baseada em modelos de simulação para o treinamento de habilidades, sendo de grande ajuda na aquisição e manutenção de habilidades cirúrgicas. O objetivo deste artigo é descrever uma metodologia para o ensino e a aprendizagem dos princípios básicos de retalhos cutâneos em um programa de graduação em Medicina, utilizando um modelo em pele suína (pele de porco). O curso baseia-se na formação em técnica cirúrgica básica de retalhos cutâneos entre acadêmicos de Medicina e residentes de áreas cirúrgicas, através do treinamento prático após uma aula teórica presencial. Os autores concluem que o ensino de uma metodologia para os princípios de cirurgia de retalhos cutâneos, utilizando um modelo de pele de porco, é versátil, fácil de montar e de baixo custo. Mostrou-se uma opção complementar ao arsenal de métodos baseados em outros modelos descritos (AU)

The teaching process in medicine, especially in the surgical areas, occurs through observation of the surgical act and direct student participation. The practice in human cadavers and live animals is associated with high costs, risk of infection, need for specialized facilities, as well as legal and ethical aspects to be observed. Medical education is based on simulation models for skills training, which are very helpful in acquiring and maintaining surgical skills. The aim of this article is to describe a methodology for teaching and learning the basic principles of cutaneous flaps in a medical degree program using a porcine skin model. The course is based on training in basic surgical technique of cutaneous flaps for medical students and residents of surgical areas through practical training after a theoretical lecture in person. The authors conclude that teaching a methodology for the principles of skin flap surgery using a pig skin model is versatile, easy to implement and inexpensive. It turned out to be a complementary option to the arsenal of methods based on other described models (AU)

Microcirurgia: modelo de treinamento básico para estudantes de Medicina / Microsurgery: basic training model for medical students

Introdução: Atualmente, existe uma carência de exposição à cirurgia plástica durante a graduação. A maioria dos currículos universitários não possui uma forma específica de ensino em cirurgia plástica. Para reverter essa situação, algumas universidades fomentam o contato precoce com a cirurgia plástica através de cursos extracurriculares. Método: Foi desenvolvido um Curso Básico de Microcirurgia para acadêmicos de Medicina com uma aula teórica e uma prática, anualmente e ao longo de 3 anos; na última edição, foi aplicado um questionário sobre o interesse na área e a importância no ensino durante a graduação. Resultados: Dentre os alunos, 65% apresentaram grande interesse pela microcirurgia, 95% relataram um aumento de interesse. Todos os alunos concordaram que os acadêmicos de Medicina devem ser mais envolvidos e treinados na área microcirúrgica durante a graduação. Conclusões: O desenvolvimento de um curso de treinamento básico de microcirurgia para acadêmicos de Medicina é benéfico para o aprendizado dos alunos, para obtenção de informações acerca da disciplina e para o aprimoramento de habilidades(AU)

Introduction: Currently there is a lack of exposure to plastic surgery during medical graduation. Most college curricula do not have a specific form of education in plastic surgery. To reverse this situation, some universities encourage early contact with plastic surgery through extracurricular courses. Methods: We developed a basic course of microsurgery for medical students with a lecture and a practical class, annually and over 3 years; in the last edition, a questionnaire on the interest in the area and the importance in education during graduation was applied. Results: Among the students, 65% showed great interest in microsurgery, and 95% reported an increase of interest. All students agreed that medical students should be more involved and trained in the microsurgical area during graduation. Conclusions: The development of a basic training course of microsurgery for medical students is beneficial for student learning, obtaining information about the discipline, and improving skills(AU)